当前位置:百科 > 杜郎口中学学习心得

杜郎口中学学习心得

2021-07-18 20:03:24

篇一:杜郎口学习心得体会

杜朗口学习心得体会

左权宏远小学李瑞萍

我到杜郎口中学学习的一周,使我对新课程理念有了新的认识。在杜郎口中学的

课堂中,我们看到了新课程理念和教育理想在课堂的具体实践。杜郎口中学在“以人为本,关注生命”理念的指导下,形成了杜郎口中学独特的“三三六”自主学习教学模式, “立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三大模块、“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六大环节。三种课型:预习课、展示课、反馈课。这种教学模式使杜郎口的课堂活了,真正告别了传统的课堂授课模式,学生真正成了课堂的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人,正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本,活跃是课堂之魂”。就杜郎口的教学模式来讲,颇有感受。

学习杜郎口,最大的收获不是课改的新理念新模式,而是我们身边的教育所缺少

的课改实践,因为“以人为本,以生为本”的教育理念、“自主、探究、合作、交流”的学习方式一直是现行课程标准倡导的,我校改革虽已初具模型,但我们是刚刚起步,有些方面还有待于完善和提高,带着取经的心态,我走了进杜郎口中学。身临其境的感受了老师作用:组织者、引导者、参与者,真正把学生放在第一位的活跃的课堂氛围之中,看到这些你就会相信,新课改的实现其实离我们并不遥远,会利用计算机技术辅助教学的课堂将会更加自主高效,让课改不再成为一个口号,让教育理想成为现实。 初进杜郎口中学的教学楼,感官上有点乱。随着熟悉的铃声响起,学生们进入

各班,开始了一天的学习生活。我们一批批相继进入各个班级听课。来自全国各地的取经者们满满地挤在教室中,学生没有听课人多,我们以为我们会打扰到人家的正常教学,但实际上,可能是杜郎口已习惯了众多的取经者的顶礼膜拜,他们对我们的驻足表现的镇定自如。一如既往的大方展示,声音

洪亮,展示大方,板书漂亮。真正让我们见识到了什么叫我的课堂我做主,学生是绝对的主角,老师只是导演,是幕后策划者,是牵针引线者。其中最让我震撼的有两点。

其一是杜郎口的学生胆子大,敢展示,会展示。

无论是我所听的英语课还是政治课,历史课,语文课,化学课等,每一

节课中,学生都活跃于黑板与讲台之上,展示的人数多,参与度高,甚至有时是人人参与,学生敢讲,会讲,讲起来头头是道,尽管也会有瑕疵,但瑕不掩瑜。还有就是学生的板书漂亮工整,俨然经过严格训练的。这些也与我们的课改一些启示,要想真正将课改进行到底,必须扎扎实实的从小学抓起,让他们从小就有主角意识,学习的事,学生说了算,老师只是配角,是辅助者,是拐杖。而我们现在面对的学生和老师都是半路出家,意识没有真正的转变,学生把自己定位为被学习者,一切听从老师的安排,学习的事,老师说了算,习惯于老师们讲,他们听,老师安排好一切,他们习惯于老师的安排,甚至依赖于老师的安排,否则他们就无所是从;老师也是没有角色转变意识,老师认为自己不讲学生就不会,于是乎老师一遍遍反复强调,强化记忆,生押活塞。尽管如此,学生仍然不会,于是乎经常听老师们发出感慨:“这个问题我讲N遍了,学生还不会,笨死了!”面对这样的老师和学生,课改怎能不艰难!就此我个人认为,在我们的课改中必须把学生的培养抓好抓实,这种培养应是系统的培养,从思想意识,行为习惯,板书,展示能力全方位入手,这样下来的培养工作将会很繁杂,依托的人不能仅仅是小学部,而应该以班主任为主,任课教师为辅,学科组长带头,多管齐下,形成合力,这样下来效果可能会好很多。

其二是杜郎口的老师的放心。

这也是让我们最汗颜的地方,人家的老师怎么能想得开呢?人家怎么就

大胆的把课堂还给了学生呢?杜郎口的课堂,老师真正做到了放手给学生,一节课下来只看到学生的雀跃展示,老师的身影只是夹杂于学生之间,适时点拨、穿引。一节课下来,学生快乐盘点,老师幸福离开。而我们就因角色转变不够到位,我们在上课时,老师不放心,老觉得学生讲的怎能比老师好,老师讲学生都听不进去,何况学生呢?在这样转变的过程中,我曾经很痛苦,课堂不让讲了,我在课堂上显得很无力,程序不熟悉,上课头脑就断电,一节课下来觉得自己的课简直糟糕透了,第一次上课改课,走出课堂,有种想哭的感觉,多年的老教师了,突然不会上课了,对自己失去了信心,从心底否定了自己,有种找不到位置的感觉。后来试着放手给学生,自己从课堂的主宰变主导,学生做主角,在这其中也有很多惊喜,这种惊喜是学生带给我的,发现学生对很多问题的思考让我侧目,学生的很多思想火花让我收获很多,真正体会到教学相长的快乐。但是,在尝试的过程中,我觉得自己的课堂仍在很多问题,目前我校的课堂我觉得可以划分为四类:第一类,有形有质,第二类,有形无质,第三类,有质无形,第四类,无形无质。归结原因还是自己不能彻底放手给学生,还是不放心。

杜郎口中学的教学模式分为三大模块:预习,展示,反馈。

预习模块-----明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。基

本过程是,学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标。然后,学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究,并在此基础上不断生成新的学习目标,为大容量的课即展示课做准备。有了这样充分的预习课,其实他们有充足的时间来预习,他们也上晚自习。这样展示课上学生就能好好表现了。

展示模块------展示、交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感

悟进行提炼提升。以个人或小组为单位回顾预习情况,进行先组内后全班的展示和交流。相互检查评比,提高教学质量。

反馈模块------是对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检

测,本环节尤其突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,进一步检查落实情况,能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,促进全体学生的发展。

杜郎口中学的这种自主课堂主要源于教师的观念的转变,由传统的知识传授向学生发展的促进者转变,教师不再是高高在上的师道尊严者,而是把自己融入到学生中去,创设一种自由、民主的氛围,把一切机会让给学生,激发学生的思维,积极主动地去构建自己地知识体系和网络,充满热情地张扬自己的个性,用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。

总之,学习杜郎口,我们缺的不是理念,而是杜郎口的一种精神,杜郎口中学的课

堂还给学生之后,对教师的要求更高了,任务更重了,要想发挥孩子的智慧,更好的驾驭课堂,教师们都在不断充电、学习来提升自己。我们也应该学习他们一样的责任感、迫切感和危机意识,学习他们敢于动手、勇于创新的改革精神,脚踏实地、求真务实的实干精神,吃苦耐劳、以苦为乐的敬业精神,在实践中不断探索,不断创新。

这是我在杜郎口中学学习后的一点体会,通过本次的学习,让我深深的感觉到:不

怕做不到、就怕想不到!大胆创新、勇于探索!在这方面我会更加努力学习,勇于创

新,为学校、更为自己添砖加瓦!

篇二:学习杜郎口中学教学模式心得体会

学习杜郎口中学教学模式心得体会西郊中心校 朱冬艳

本学期在校领导的号召和支持下,我校教师学习了杜郎口中学课堂教学模式,我有幸参与其中进行了学习,经过学习颇有收获和感受,在本学期的教学中,我的教学工作有所改变。感谢校领导对我的信任与支持,让我担任本学期九年级物理教学工作。现在我校的教学模式和以往有所不同,本学期我校将采用杜郎口教学模式,以前没听过这种教育理念,杜郎口中学教学模式是以学生自主学习,学生探索教学为主。通过这段时间学习杜郎口使我对此有所感受。

这次我听了几节物理课,让我感触非常大,在课堂上,学生的语言表达能力简练,表达到位,有些题目的见解甚至超出了我,他们采用小组互动方法来调动学生学习的积极性,特别是在检查学生对学习任务的掌握情况是,老师以纸条形式发给每个小组,明确任务。而学生在课堂上自由说、谈、演、写??.这样,学生主体作用得到充分发挥,集体智慧得到充分展示。让每个学生感觉到自己是活动的参与者,同时也是小老师。

学习回来后,我也试着在本班以这种形式上了几节课,让我感触颇深,以前上复习课,按照传统的上课模式,老师在课上复习基础概念,我们往往认为非常简单,一提而过,而每逢时遇到基础问题,学生出错就把错全部怪罪于学生,“这么简单的题目都不会,你

们笨死了!”等等,造成学生一点学习的兴趣都没了。上课能睡觉的就睡觉,学习的效率很差!造成恶性循环,往往最后考试时,学生的平均分很差。

这个学期,我决定要学习杜郎口中学物理教学的长处,初三的学生开始上复习课,而复习课对于我们刚开始学习杜郎口上课模式更加容易操作,所以现在我也逼着自己上课少讲,每逢基础题,我都会让那些基础薄弱的学生演示,说实话,真正吓到了我!原来在我们眼中简单的不能再简单的基础题,在学生的演示下,错误百出!尤其有些我自认为基础不错的学生也出现了问题!比如以前复习热现象时,概念就直接过了,现在让学生复述,还有好多学生复述错误,有两个学生甚至都不会,光现象中,对于凸透镜的几条特殊光线的做法,有好几个我认为基础还不错的学生也出现了问题。这些问题的出现让我必须反省自己的教学方式!也更加坚定了我学习杜郎口的决心!

说实话,刚开始,我也会有所顾虑,会不会出现进度慢的问题,会不会学生讲不到位的问题,但我现在不担心了,现在学生的练习次数多了,速度也越来越快了,学生的掌握也越来越好了,让我感到最高兴的是,班上的那些基础弱的学生现在也能动起来了,曾经有一位来听课的老师说:”不谈其他,就说孩子们的表达能力,这个提高不是一天两天的事.”让我们更加有信心学习这种杜郎口模式。

总之,在以后的教学过程中,要充分挖掘学生的潜力。真正把课堂还给学生,让他们成为课堂的真正主人,在学习中获得成功的快乐。

篇三:杜郎口中学学习心得(精选5篇)

杜郎口中学学习心得一:杜郎口中学学习心得集锦

当我们再次踏进杜郎口那生动、有序、高效,大容量、立体式、快节奏的英语课堂时,我再次被深深得打动了。他们的课堂为什么能够这样?我们的学生素质、自身条件、家庭背景等等都大大优越于他们,为什么我们的课堂就不出这样的效果呢?

仔细想来,我们与杜郎口存在着以下几个方面的不同:

一 教师方面

杜郎口的教师虽然专业素质可能不如我们,但是,他们的理念却走在了我们的前列,放手发动学生、充分相信学生,把课堂完全交给学生,课堂上真正围绕着学生的学习状况、学习进度、学生的学习思维习惯进行,以学生为中心而不是以教师为中心。

二 学生方面

1 学生的求知欲望比我们学生强。也许是“穷人的孩子早当家”的缘故,贫穷落后的杜郎口的孩子们知道离开学习别无出路,所以他们发奋学习。但是我要说,是他们老师家长得好,家庭状况、未来发展,做老师的、做父母的不告诉他们,他们自己能够清楚吗?所以,我计划在班内开展以下活动:

1)家庭经济收入和支出调查,让学生了解自己的家庭状况,从中感悟到为了将来孝敬父母,现在要努力学习;

2)听爸妈谈他们的奋斗经历,写出你的感想;

3)召开“你长大了干什么?”(我的未来设想)主题班会,让学生感悟到要想未来有成就,现在必须努力学习;

4)征文“二十年以后”。

2 学生有序,书写和学习都比较认真。这一点是老师在日常的学习中逐步培养的。

1)召开“学会尊重他人”主题班会,让学生感悟到,上课认真听讲,积极投入课堂是对老师、

对他人、对知识的尊重;

2)逐步培养学生良好的学习习惯。

3 杜郎口的学生自律性强。无论是课上还是课下,尤其是课下,他们在无老师看管的情况下都在自觉地预习复习,教室内的说话声都是在讨论题、解决问题。

1)制定严格的纪律规范学生在教室内的行为;

2)健全班级和级部的制度和纪律。

4 杜郎口的学生不如我们学生聪明,但是他们反复的练习,不厌其烦地记忆是我们学生所不及的。

1)引导学生避免眼高手低的毛病,凡知识写出来;

2)给学生讲明“艾宾斯遗忘规律”,引导学生,及时复习,反复复习。

5 让学生真正动起来。班内采取措施,引导学生真正地动起来。我计划,每天利用晨会的时间,点评昨天的课堂情况:

1) 学习委员、课代表点评优秀小组、优秀个人;

2)组长总结本组内的情况;

3)学生讨论课堂存在的问题以及改进意见。

在学习与思考中蜕变

进入杜郎口,少了上次的兴奋与激动,更多的是深深的思考。

一、杜郎口中学成功的表象

1、团坐式的课桌排放。满教室利用率很高的黑板。三三六的教学模式。自由灵活独特的课堂。

2、生源及师资均无任何优势可言的情况下,教学成绩一年比一年好。到现在位居全县之首。

3、省教科所的大力推广。

二、杜郎口成功的背后

1、领导、教师的辛勤付出。

2、充分相信学生,让每一个学生都走向成功的先进教育理念。

听,兴奋点一个;写,兴奋点两个;说,却有无数个兴奋点!的学习策略。引导学生通过说出来,以巩固所学知识。此法有其特别之处。

3、坚持不懈的坚定信念。踏实肯干务实、不断推进的工作的工作作风。

4、纯朴的校风,学风。

5、具体可行的操作方法。如:兵练兵,兵强兵的小组合作方式。

6、前瞻性的工作思路。要求、引导干部、教师要有工作思路;学生干部工作要有创新。

三、我们可以借鉴之处

1、坚定每一个学生能成功,不放弃每一个学生的理念不动摇。与学生平等相处,不指责学生,多讲道理,并让学生感受到老师对他们的爱与关心!真正与学生建立起合谐、积极向

上的健康师生关系。让每一个学生亲其师。

2、众志成城,群策群力,共创良好校风、班风、学风。干部带动教师,教师带动学生。努力形成务实肯干,任劳任怨的工作作风。

3、教师不要再只靠自己单干,要相信并培养班干部、课代表和小组长,并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实兵练兵,兵强兵,使更多学生有提高的机会。

4、不怕问题与困难,敢于斗争,善于斗争,努力开创教育教学新局面的胆识。

5、建立系统的反馈机制。每天班长负责反馈各小组情况,小组长反馈每一名学生的情况。

6、提倡引导学生提有价值的问题。能提出有价值问题的,才是优秀的学生,才是有头脑的学生!

7、老师的作用就是组织、点拨。也只能组织、点拨。

8、鼓励学生挑战。可以挑战同学,可以挑战自己,可以挑战老师,还可以挑战名人。努力营造敢于挑战的氛围。

9、黑板上方划分出五个区域,目的是给各小组长每天评价(表扬为主)自己小组成员的地方,增强反馈力度。可以是表扬现象,也可以表扬个人。

四、可能遇到的困难

1、部分教师的观念。由于多年积累,有的教师的工作作风较难改变,在其内心,学生仍然是可以任意支配的。不能平等的把学生看成是自己的朋友。有的会觉得让每一个学生都成功是不可能的。其实这一部分教师应该知道,对一部分学生来说,能考及格就是成功。能进步就是成功。

有的老师可能把目光盯在个别双落后生身上,从而怀疑自己的能力,减弱前进的勇气。

2、害怕困难与问题。由于种种原因,工作中有了问题要么回避,要么掩盖,结果往往会丧失解决问题的最佳时机。我们应该养成正视困难与问题,积极想办法解决困难与问题的习惯。只有解决了问题才能进步,鼓励每一位教师来主动找问题,分析问题,解决问题,从而推动我们的工作。

3、急于求成或半途而废。

五、推进工作的建议

可以按全面铺开,重点突破的工作思路展开。先找准几个突破口。

1、学生方面:各班重选(重新确认)小组长,明确其任务,树立其威信,培养其能力,不断增强其信心。小组长的工作积极性调动起来了,才有可能落实兵帮兵,兵练兵,以达到兵强兵的目的。

2、教师方面:在爱学生,信学生上做文章,全力营造热爱学生,相信学生的氛围。通过教师带动,达到学生亲其师,信其道的目的。从而推动我们的教育教学工作。

3、干部及班主任方面:逐步建立系统、细致、准确的信息反馈机制。将责任落实到每一个小组,落实到每一名学生。充分调动班干部、小组长的工作及学习的积极性。

杜郎口中学学习二:杜郎口中学自主学习模式学习心得(2049字)

未来社会需要会生存、会学习、会创造的人,未来的人才要有很强的自主学习和自我发展的能力。“自主学习”是指学生在明确学习任务的基础上,自觉、自主地进行学习,并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。

一、学生的自主阅读要求教师角色转换

《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出:“教师的职责,现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,除了他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,而不是拿出现成真理的人。”这说明,在学生自主阅读中,教师必须坚决进行角色转换。但学生的自主学习是有条件的。这就要求充分发挥教师的主动性和创造性,教师要在学生学习的过程中,当好“组织者和引导者”。


声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

Copyright©2021学习辅助网 版权所有